Return to Bilingual Programming That Values Spanish & English Equally! ¡Regresa el programa bilingüe al programa que sabe la importancia de valorar dos idiomas igualmente!

  • by: Sarah Pamperin
  • recipient: Teachers, Support Staff, Parents, and Community Supporters of the GBAPSD Bilingual Programs, Green Bay, WI

TO: GBAPSD (Green Bay Area Public School District) School Board Members, Dr. Langenfeld, Mr. Magas, Dr. Chartier, and Ms. Cornu-Zacharias

A: GBAPSD (El distrito público de Green Bay)-- Miembros del comité escolar, Dra. Langenfeld, Sr. Magas, Dra. Chartier, y Sra. Cornu-Zacharias

RE: Changes made to GBAPSD Bilingual Programs in Spring 2019

CON RELACIÓN A: Cambios al programa bilingüe en la primavera de 2019 en GBAPSD

FROM: Teachers, Support Staff, Parents, and Community Supporters of the GBAPSD Bilingual Programs

DE: Maestros, Paraprofesionales, Equipos de apoyo, Padres, Apoyantes de la comunidad del programa bilingüe en GBAPSD

To assure best long term outcomes for ALL children and to maintain bilingual research-based best practice, we request: 

Para asegurar los mejores resultados para TODOS los estudiantes y para mantener las mejores prácticas basadas en investigaciones bilingües, nosotros pedimos:

  • A minimum of 50% daily Spanish instruction be allocated in grades 3-5 (Thomas & Collier, 2017; Escamilla, 2014)
  • A minimum of 1 literacy and 1 content course be allocated for daily Spanish instruction in grades 6 and higher (a minimum of 29% daily).
  • The Spanish Language Arts model (rotating SLA teacher) should be eliminated in Grades 3-5 and instead the district should hire more bilingual teachers to fill traditional model positions.
  • The above be implemented immediately in situations where resources and staffing allow. All buildings make the shift by the beginning of the 2020-2021 school year
  • Un mínimo de 50% de instrucción en español en los grados 3-5 (Thomas & Collier, 2017; Escamilla, 2014)
  • Un mínimo de instrucción en español en 1 clase de lectoescritura y 1 clase de contenido de los grados de sexto y los grados más avanzadas
  • El modelo de "Spanish Language Arts" (un maestro para todos los alumnos bilingües en un sólo grado) tiene que estar eliminado en los grados 3-5...esto es sólo una hora de apoyo bilingüe por día
  • Todo lo que está alistado arriba debe estar implementado inmediatamente en situaciones que tengan ya recursos y empleados necesarios. Todos los edificios deben hacer los cambios antes del principio del año escolar de 2020-2021.


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Collier, V. P., & Thomas, W. P. (2018). Transforming secondary education: middle and high school dual language programs. Albuquerque, NM: Dual Language Education of New Mexico

Escamilla, K. (2014). Biliteracy from the start: literacy squared in action. Philadelphia: Caslon Publishing.

Thomas, W. P., & Collier, V. P. (2017). Why dual language schooling. Albuquerque, NM: Dual Language Education of New Mexico.

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