TO: GBAPSD (Green Bay Area Public School District) School Board Members, Dr. Langenfeld, Mr. Magas, Dr. Chartier, and Ms. Cornu-Zacharias
A: GBAPSD (El distrito público de Green Bay)-- Miembros del comité escolar, Dra. Langenfeld, Sr. Magas, Dra. Chartier, y Sra. Cornu-Zacharias
RE: Changes made to GBAPSD Bilingual Programs in Spring 2019
CON RELACIÓN A: Cambios al programa bilingüe en la primavera de 2019 en GBAPSD
FROM: Teachers, Support Staff, Parents, and Community Supporters of the GBAPSD Bilingual Programs
DE: Maestros, Paraprofesionales, Equipos de apoyo, Padres, Apoyantes de la comunidad del programa bilingüe en GBAPSD
To assure best long term outcomes for ALL children and to maintain bilingual research-based best practice, we request:
Para asegurar los mejores resultados para TODOS los estudiantes y para mantener las mejores prácticas basadas en investigaciones bilingües, nosotros pedimos:
- A minimum of 50% daily Spanish instruction be allocated in grades 3-5 (Thomas & Collier, 2017; Escamilla, 2014)
- A minimum of 1 literacy and 1 content course be allocated for daily Spanish instruction in grades 6 and higher (a minimum of 29% daily).
- The Spanish Language Arts model (rotating SLA teacher) should be eliminated in Grades 3-5 and instead the district should hire more bilingual teachers to fill traditional model positions.
- The above be implemented immediately in situations where resources and staffing allow. All buildings make the shift by the beginning of the 2020-2021 school year
- Un mínimo de 50% de instrucción en español en los grados 3-5 (Thomas & Collier, 2017; Escamilla, 2014)
- Un mínimo de instrucción en español en 1 clase de lectoescritura y 1 clase de contenido de los grados de sexto y los grados más avanzadas
- El modelo de "Spanish Language Arts" (un maestro para todos los alumnos bilingües en un sólo grado) tiene que estar eliminado en los grados 3-5...esto es sólo una hora de apoyo bilingüe por día
- Todo lo que está alistado arriba debe estar implementado inmediatamente en situaciones que tengan ya recursos y empleados necesarios. Todos los edificios deben hacer los cambios antes del principio del año escolar de 2020-2021.
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Collier, V. P., & Thomas, W. P. (2018). Transforming secondary education: middle and high school dual language programs. Albuquerque, NM: Dual Language Education of New Mexico
Escamilla, K. (2014). Biliteracy from the start: literacy squared in action. Philadelphia: Caslon Publishing.
Thomas, W. P., & Collier, V. P. (2017). Why dual language schooling. Albuquerque, NM: Dual Language Education of New Mexico.
